问题产生的思想根源

（一）理想信念有所松动。对理论武装的极端重要性认识不足，存在“重业务、轻党建”倾向，未能始终把坚定理想信念作为终身课题。工学矛盾处理不当，常以工作忙为由压缩学习时间，导致思想“总开关”拧得不紧。（二）宗旨意识有所淡化。随着岗位变化，逐渐脱离基层一线，对群众期盼感知不敏锐，“为了谁、依靠谁、我是谁”的根本立场出现模糊，未能始终把办好人民满意教育作为出发点和落脚点。（三）进取精神有所退化。面对教育改革深水区，存在“守摊子”思想，缺乏“时时放心不下”的责任感和“功成不必在我、功成必定有我”的境界，斗争精神和创新锐气有所减退。