同志们：
结合时代要求，从实际出发，讲清马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的历史进程和重要意义，是干部教育培训的一项重要政治任务，也是干部教育培训事业高质量发展的必然要求。借此机会，由我为大家作一堂党课报告，与同志们共同交流。
一、统一思想，深刻认识加强中华优秀传统文化教育培训的重要意义
（一）加强中华优秀传统文化教育培训，有利于党员干部深刻理解马克思主义中国化时代化最新理论成果的历史文化渊源。学习习近平新时代中国特色社会主义思想是干部教育培训的首要政治任务。习近平新时代中国特色社会主义思想不仅蕴含了马克思主义基本原理和立场观点方法，而且蕴含着丰富的中华优秀传统文化。如，习近平总书记把马克思主义的人民主体观思想与中国传统文化的“民为邦本”“安民富民乐民”思想结合起来，提出了以人民为中心的思想；把马克思主义关于人与自然和谐相处的关系与中华优秀传统文化的“天人合一”思想结合起来，提出了习近平生态文明思想；把马克思主义关于事物是运动的、发展的、变化的唯物辩证法与中华优秀传统文化的“穷则变、变则通、通则久”思想结合起来，提出了新时代改革攻坚的重要理论；等等。“只有植根本国、本民族历史文化沃土，马克思主义真理之树才能根深叶茂。”加强中华优秀传统文化教育，有利于党员干部深入理解习近平新时代中国特色社会主义思想的深刻内涵及其历史文化渊源。
（二）加强中华优秀传统文化教育培训，有利于不断提升党员干部的党性修养和能力本领。我们党在百年奋斗历程中，铸就了以伟大建党精神为源头的中国共产党人的精神谱系，这一宝贵的精神谱系深深根植于中华优秀传统文化土壤中。中华优秀传统文化既重视“以德修身”，又注重“为政以德”。习近平总书记指出，“中华优秀传统文化的丰富哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以为人们认识和改造世界提供有益启迪”，“学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处”。蕴含中华优秀传统文化的思想观念、人文精神、教化艺术、道德规范是新时代党性教育的重要内容。如，振兴中华、精忠报国的爱国情怀，礼义廉耻、孝悌忠信的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的文明风尚，天下兴亡、善作善为的担当意识，等等，这些中华传统文化的精髓，始终是党员干部崇德修身、坚定理想信念、勇担社会责任、保持清廉之风、提升精神境界的营养沃土。同时，中华优秀传统文化蕴含丰富的治国理政智慧，也是党员干部开阔胸襟、提升能力的重要沃土。如，可以借鉴历史上吏治得失的经验做好新时代选人用人工作，借鉴历史上乡贤治理的经验加强改善基层治理工作，等等。
（三）加强中华优秀传统文化教育培训，有利于党员干部自觉扛起传承发展中华优秀传统文化的历史责任。中华优秀传统文化作为全体中国人民的精神命脉，是文化自信自强的重要基石。加强中华优秀传统文化教育，明晰中华优秀传统文化与革命文化、社会主义先进文化的内在逻辑关系，阐明中华优秀传统文化在马克思主义中国化时代化中的作用，以及传承、弘扬、践行中华优秀传统文化的意义，对于党员干部而言具有多重价值。加强中华优秀传统文化教育不仅能够助他们从文化视角回溯过去，深化拓展党史学习教育成果，而且有利于他们深刻领悟中华优秀传统文化底蕴，涵养人文修养，激励他们自觉成为新时代中华优秀传统文化的继承者、传播者、践行者、发展者。
（四）加强中华优秀传统文化教育培训，是干部教育培训的一项重要政治任务。党的十八大以来，习近平总书记先后对学习、传承、发展中华优秀传统文化多次作出论述。如，2013年3月1日，习近平总书记在中央党校建校80周年暨2013年春季学期开学典礼上指出：中国传统文化博大精深，要认真学习和掌握其中的各种思想精华。2022年10月28日，习近平总书记在安阳殷墟遗址考察时指出：要更深入地学习理解中华文明，古为今用，为更好建设中华民族现代文明提供借鉴。2023年3月1日，习近平总书记在中央党校建校90周年庆祝大会暨2023年春季学期开学典礼上的讲话上强调：各级党校特别是中央党校，要落实“两个结合”“六个必须坚持”要求，着力推动中华优秀传统文化创造性转化创新性发展。同年修订的《干部教育培训工作条例》再次强调，要大力“开展社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、中华民族传统美德教育，开展政德教育”。此外，2017年，中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》、2019年中央印发的《中国共产党党员教育管理工作条例》和中央办公厅印发的《2019—2023年全国党员教育培训工作规划》也都对干部教育培训机构加强中华优秀传统文化教育进行了强调。
（五）加强中华优秀传统文化教育培训，有利于干部教育培训机构突破办学格局，提升办学实力。深入挖掘干部教育培训机构当地及周边地区丰富的中华优秀传统文化资源，如，本地区、本系统的重要人物、文化成就、民风民俗、民间艺术等，不仅有利于突破办学格局、优化教学布局、拓展教学线路，而且有利于训机构完善课程体系、丰富教学内容、创新教学方式方法，形成办学特色，不断提升办学水平和实力。同时，中华优秀传统文化还是干部教育培训机构校园文化建设的重要资源。如，把传统文化的经典名言悬挂于学员学习与生活场所，并在课余时间组织学员诵读传统文化的经典名篇，此举能够潜移默化地熏陶和教育学员，让他们在不知不觉中受到优秀传统文化的浸润与影响。
二、正视问题，切实增强做好中华优秀传统文化教育培训工作的紧迫感
（一）思想重视不够，教学研究能力较弱。首先，由于干部教育培训主管部门对中华优秀传统文化的教学没有量化标准和具体要求，如，对开设哪方面的课、开多少课、怎么开课没有明确规定，导致中华优秀传统文化的相关课程不仅设置较少，而且在干部教育培训课程体系中处于边缘化地位。其次，由于编制等种种原因，一些干部教育培训机构不仅缺乏相应的专业师资力量，而且在师资培训和人才引进方面也存在滞后现象。一些地市以下的干部教育培训机构没有设立相关的学科，平时开设的中华优秀传统文化课程主要依赖外请。再次，由于师资力量缺乏，导致一些干部教育培训机构有关中华优秀传统文化的教学科研能力较弱，对培训机构周边丰富的优秀传统文化资源开发挖掘不够，不能打造有特色的品牌课程，不能构建较为健全的课程体系，甚至无法开发一些急需的课程。
（二）培训理念不清，内容联系现实不紧。干部教育培训是以情感、态度、价值观、行为为主的教育。开展中华优秀传统文化教育培训，不是简单地对党员干部进行国学或历史知识补课，而是要让他们从中汲取思想精华，以学益智、以学修身、以学促干。习近平总书记强调：开展中华优秀传统文化教育，“不是食古不化、作茧自缚，而是要变成内心的源泉动力，做到格物穷理、知行合一、经世致用”。但一些干部教育培训机构由于理念不清等原因，导致中华优秀传统文化的教学培训与现实中党员干部实际结合不紧密，在围绕中心、服务大局方面还有差距，出现知识理论讲得多、价值引导讲得少，历史经验讲得多、现实启迪讲得少，纸上谈兵多、现场感悟少等问题，授课内容对解决党员干部的思想问题和实际问题帮助不大。在授课过程中，由于个别外请教师对教学目的和教学对象的实际情况缺乏了解，也容易导致教学针对性、实效性不强。
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