贵州民族报/2025 年/1 月/14 日/第 B02 版理论研究

中华美育精神融入新时代写作教学的实现途径

贵州财经大学文学院美育中心特聘研究员 王立杰

学生写作能力的培养作为综合素质教育的重要组成部分，在新时代教育领域愈来愈受到重视。中华美育精神作为中华优秀传统文化的重要组成部分，蕴含着深邃的美学思想和价值观念，是提升学生综合素质和审美能力的重要途径。将中华美育精神融入学生写作的过程，不仅是对中华优秀传统文化的传承与弘扬，更是对新时代教育的根本任务的深刻践行。

一、中华美育精神的内涵与价值

中华美育精神是中华民族在长期的美育实践中传承下来的精神财富， 其内涵丰富、 博大精深，主要体现在以下三个方面：

一是强调崇德尚艺。德是安身立命之根，艺是成就事业之本。中华美育精神强调崇德尚艺，即追求道德的高尚和艺术的精湛。这一理念在新时代学生的写作教学中具有重要的指导意义，能够引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观，培养学生的道德品质和审美能力。

二是强调以美育人。中华美育精神注重以美育人，即通过审美教育塑造人的品格和灵魂。在

写作教学中，以美育人意味着通过引导学生欣赏美、创造美，培养学生的审美能力和创作能力。

三是强调追求真善美。中华美育精神追求真善美的和谐统一，认为美是真理和善良的外在表现。在写作教学中，追求真善美意味着引导学生追求真实、善良和美好的事物，培养学生的人文素养。

二、中华美育精神在写作教学中的融入策略

第一，挖掘中华优秀传统文化资源，丰富写作素材。中华美育精神蕴含着丰富的中华优秀传统文化资源，这些资源不仅具有极高的审美价值，也蕴含着深厚的历史文化底蕴。在写作教学中，教师应积极引导学生挖掘这些资源，将其作为写作素材融入文章中，使文章既有深度又有广度。

第二，注重审美鉴赏教育，提升写作品味。中华美育精神强调审美鉴赏的重要性，认为通过审美鉴赏可以培养人的审美情感和审美能力。在写作教学中，教师应注重培养学生的审美鉴赏能力，引导学生学会欣赏优秀的文学作品，从中汲取营养，提升自己的写作品味。

第三，强化情感表达训练，激发写作灵感。中华美育精神注重情感表达，认为情感是艺术的灵魂。在写作教学中，教师应强化学生的情感表达训练，引导学生学会将内心的情感体验转化为文字表达，使文章更加生动、感人。

第四，培养创新思维，拓展写作空间。中华美育精神鼓励创新思维和特色表达。在写作教学中，教师应注重培养学生的创新思维意识，鼓励学生勇于尝试新的写作形式和表达手法，使文章更加新颖、独特。

三、中华美育精神在写作教学中的具体路径

将中华美育精神融入写作课程教学。为了将中华美育精神更好地融入写作教学中，学校应将中华美育精神的相关内容纳入课程设置中。可以开设专门的中华美育精神课程或讲座，向学生介绍中华美育精神的基本内涵、发展历程以及在现代社会中的应用价值等内容。同时，还可以将中华美育精神的相关理念融入写作课程的教学中，使学生在学习写作技巧的同时，也能够受到中华美育精神的熏陶和滋养。

将中华美育精神融入师资队伍建设。教师是写作教学的主导者，其素养和水平直接影响着写作教学的质量和效果。为了将中华美育精神更好地融入写作教学中，学校应加强师资队伍建设，提升教师的专业素养和教学能力。一方面，学校可以组织教师参加相关的培训和学习活动，使教

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师能够深入了解和掌握中华美育精神的基本内涵和教学方法。另一方面，学校还可以鼓励教师积极进行教学研究和改革实践，探索将中华美育精神融入写作教学的有效途径和方法。同时，学校还应建立完善的教师评价体系和激励机制，鼓励教师不断提高自己的教学水平和教学质量。

将中华美育精神融入多元评价体系。在写作教学中，评价体系起着重要的导向作用。为了将中华美育精神更好地融入写作教学中，学校应构建多元化的写作评价体系，注重评价学生的审美能力、情感表达能力以及创新思维等方面的发展情况。通过多元化的写作评价体系激发学生的写作兴趣和创新思维，促进其全面发展。

综上， 将中华美育精神融入新时代学生写作教学中具有重要的意义。 通过挖掘传统文化资源、注重审美鉴赏教育、强化情感表达训练及培养创新思维等方法与路径的探索和实践，可以有效地将中华美育精神融入写作教学中，提升学生的写作素养和文化自信。同时，这也需要学校、教师以及学生等多方面的共同努力和配合，共同推动写作教学的发展。在未来的写作教学中，应继续深化对中华美育精神的研究和实践探索，不断拓宽写作教学的思路和视野，为培养具有深厚文化底蕴和时代担当的新时代青年贡献智慧和力量。

【本文系贵州财经大学 2021 年度教学质量与教学改革工程综合类项目《能力化写作教学改革与实践》 （2021JG）和贵州省 2023 年度哲学社会科学规划课题《贵州形象的表述与变迁研究》（23GZYB10）的阶段性研究成果。 】

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