2026年7月高校“人工智能+”学科交叉平台建设情况专项督查报告（生动鲜活）
为深入贯彻落实党中央关于加快形成新质生产力、推动教育科技人才一体化发展的决策部署，紧扣2026年全国教育工作会议关于“以‘人工智能+’赋能学科体系重构”的工作要求，根据教育部党组《关于深化高校学科交叉融合服务国家战略需求的指导意见》及教育部办公厅2026年第二季度重点督查计划安排，督查组于2026年6月下旬赴12所部属及地方高水平大学开展实地核查，覆盖理工类、人文社科类、医学类等不同办学定位高校。本次督查坚持问题导向与成效检验并重，注重在真实场景中看机制运行、在师生互动中听一线声音、在平台运转中察实际效能，力求把“冷数据”转化为“热反馈”，把“纸面方案”落到“实操现场”。现将有关情况报告如下：
一、平台建设从“物理拼接”向“化学反应”加速演进，协同机制逐步扎根落地
督查发现，各校普遍摒弃简单挂牌、联合发文等形式化做法，转向以真实科研任务和教学改革项目为纽带驱动融合。清华大学依托“AI+能源系统优化”国家重点研发计划子课题，组建由计算机、电气工程、材料科学三学院教师构成的常态化项目组，实行“双导师制+跨院系学分互认”，本学期已联合开设3门模块化课程，学生结课作品直接接入国家电网仿真平台验证；浙江大学在医学院设立“智能医学影像联合实验室”，由附属医院放射科医师驻点参与算法训练，同步修订临床医学本科生培养方案，新增“医学数据治理”实践学分；华东师范大学推动教育学与人工智能学院共建“智能教育大模型应用验证中心”，组织师范生全程参与基础教育场景中的课堂行为识别模型迭代，累计完成27所中小学真实课例标注与反馈闭环。此类机制表明，“人工智能+”正从学科目录边缘走向育人主干流程。
二、资源投入由“单点配置”转向“系统适配”，支撑能力…