2026年7月高校二级学院党委落实“时代新人铸魂工程”深化课程思政建设的实践路径研讨发言（结合实际）
一、立足教学一线真实场景，把课程思政建设嵌入教师日常教研全过程
学院党委坚持从课堂端发力，以“每周一次集体备课+每月一次案例复盘+每学期一次教学诊断”为刚性机制，推动课程思政由理念向行为转化。2026年上半年，全院12个教研室全部建立“课程思政问题清单台账”，累计梳理专业课教学中价值引领薄弱点47类，覆盖《机械设计基础》《数据结构》《外国文学史》等58门核心课程。针对理工科课程“重工具理性、轻价值引导”倾向，党委牵头组建由马克思主义学院教师、专业骨干教师、学生代表组成的“课程思政协同指导组”，对32门工科课程开展“一课一策”修订，明确每章节至少嵌入1个本土科技攻关实例或行业伦理议题，如在《材料科学导论》中增设“国产航空发动机高温合金研发中的自主创新精神”教学模块，在《环境工程原理》中融入长江流域生态修复工程中的制度优势分析。所有修订教案均经学院教学指导委员会逐项审定并备案。
二、聚焦青年教师成长关键环节，构建“双师双导”能力提升闭环机制
针对近三年新入职教师中非思政专业背景占比达83%的实际，党委制定《青年教师课程思政能力培养三年行动方案》，实行“理论导师+实践导师”双配备：理论导师由校内马克思主义学院副教授以上教师担任，每季度开展1次专题研修；实践导师由本院获省级课程思政示范课主讲教师担任，实行“跟课—共备—试讲—反馈”四步带教。2026年上半年，完成首轮27名青年教师全覆盖带教，形成《课程思政教学反思日志》136份，其中89%记录了具体课堂干预行为，如“在《微观经济学》课堂上，针对学生提出的‘平台经济是否必然导致垄断’疑问，即时引入浙江‘产业大脑’治理案例开展价值辨析”。同步建立“课程思…