2026年6月省属高校学科优化调整方案
（对接国家急需高层次人才自主培养专项）
一、立足时代方位，以服务国家战略为根本遵循，校准学科建设坐标系
当前，我国正处于加快实现高水平科技自立自强、全面建设教育强国的关键阶段。教育部等八部门联合印发《关于加强国家急需高层次人才自主培养的指导意见》（教高〔2026〕3号），明确提出“到2030年建成与新质生产力发展相匹配的学科专业动态调整机制”。省属高校作为区域人才培养主阵地、科技创新重要策源地，必须把学科优化调整置于服务国家急需的战略高度来谋划推进。本次调整坚持目标导向与问题导向相统一，聚焦人工智能、量子信息、先进制造、生物育种、能源转型、公共卫生等六大重点领域，建立“需求清单—学科图谱—资源匹配”闭环响应机制，推动学科布局从“被动适应”向“主动引领”转变，确保每一轮调整都精准回应国家急需、产业所急、基层所盼。
二、聚焦育人本质，以强化自主培养能力为核心任务，重构学科发展支撑链
围绕“自主培养什么人、怎样自主培养、靠谁自主培养”三个关键命题，系统实施三项基础性工程：一是启动“急需学科教师特岗计划”，在2026年秋季学期前，面向全国遴选50名具有重大科研项目经历或产业一线实践背景的高层次人才，实行“编制+岗位+经费”三位一体保障，直接充实教学科研一线；二是推行“本硕博贯通式课程再造行动”，由省级教学指导委员会牵头，组织跨校团队对12个急需领域核心课程进行模块化重构，压缩重复内容15%以上，新增产教融合案例教学单元不少于20学时；三是建立“学科-平台-项目”三联动培养机制，在省级重点实验室、工程研究中心、产教融合共同体中设立不少于300个研究生联合培养岗，实行双导师制、双考核制、双证书制，确保学生真题真做、真研真用。
三、突出机制创新，以动态适配能力为…