一、坚持立德树人根本任务，把准新时代廉洁文化建设融入中小学思政课的教学定位
2026年是全面贯彻党的二十大关于“加强新时代廉洁文化建设”部署的关键深化之年，也是教育部《全面推进新时代廉洁文化进校园工作指南（试行）》落地实施的第二年。必须清醒认识到，廉洁教育不是思政课的附加内容，而是其价值内核与育人主线的重要构成。各校须以《新时代爱国主义教育实施纲要》《大中小学德育工作指南》为基本遵循，将廉洁文化要素系统嵌入课程标准、教学目标、教材分析与学业评价全过程。具体动作：组织教研组开展“廉洁素养—思政目标”双向对标梳理，逐课时标注廉洁教育渗透点；在学期初教学计划中单列“廉洁教育融合设计表”，明确每单元至少1个教学环节承载清廉价值引导功能。
二、聚焦校本化转化关键环节，构建“三阶递进”教学实施机制
校本化实践重在解决“怎么融得准、怎么教得实、怎么评得真”问题。推行“认知奠基—情境浸润—行为养成”三阶教学法：第一阶依托道德与法治、语文等国家课程，在知识点讲解中植入历史清官故事、当代勤廉典型事迹，配套开发“廉洁微案例库”（每学期更新不少于20例）；第二阶结合班团队活动、校园文化节等载体，组织学生参与“清风讲堂”“家风手账展”“校园小微权力模拟监督”等结构化实践活动；第三阶建立学生日常行为观察记录册，将诚实守信、公平公正、节俭自律等表现纳入综合素质评价写实记录，由班主任联合学科教师按月反馈、学期汇总。
三、强化师资能力支撑体系，实施分层分类教研赋能行动
教师是廉洁教育落地的第一责任人。杜绝“靠经验、凭感觉”开展教学，启动“双培双带”师资提升工程：一是培育骨干教研力量，由区县教研部门牵头组建“廉洁教育学科指导组”，每季度开展1次课例研磨，重点打磨3—5节示范课并形成可复制的教学流程图；二是培训一线教师，将廉洁…