2026年7月义务教育优质均衡发展县创建迎检工作筹备方案（2026年秋季迎评）（侧重落实）
一、坚持问题导向，全面开展对标检视与台账式整改攻坚
以教育部《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》及省级实施细则为根本遵循，聚焦2025年省级过程性督导反馈的37项共性问题和本地区自查发现的19项薄弱环节，于7月15日前完成“三张清单”闭环管理：一是问题清单，逐条标注责任单位、现存表现、成因类型（机制性、资源性、执行性）；二是任务清单，明确每项整改的量化目标、完成时限、验收标准（如“教师交流轮岗比例未达15%”须列明8月底前完成调配人数、学校分布、任教学科及备案材料）；三是责任清单，实行县级领导包保制，每项问题由一名县领导牵头，教育、编办、财政、人社四部门联合组建专项整改小组，每周报送进度至县教督委办公室。7月25日前组织第三方专业机构开展模拟评估，重点检验问题整改实效，对整改不到位事项启动约谈提醒程序。
二、聚焦资源配置短板，实施校际差距动态压缩专项行动
针对生均教学及辅助用房面积、体育运动场馆达标率、骨干教师配置不均衡等硬性指标缺口，启动“三个一批”工程：一是“补建一批”，对尚未达标的5所农村初中，7月底前完成运动场塑胶化改造立项审批，8月10日前进场施工；二是“共享一批”，依托县域教育共同体平台，建立跨校实验仪器、音体美器材、图书资源线上预约调度系统，8月1日起试运行，确保每所薄弱校每月可调用优质资源不少于3次；三是“提质一批”，组织县域内23所中心校与小规模学校结对，7月起开展“一校一策”设备使用能力提升培训，覆盖所有功能教室管理员，9月上旬完成实操考核并颁发合格证书。同步建立资源配置动态监测机制，每月5日前向县教督委报送生均指标变化曲线图。
三、紧扣师资结构性矛盾，推行教师队伍精准补强机制…