2026年7月义务教育优质均衡发展县创建迎检工作筹备方案（2026年秋季迎评）（精炼速用）
一、总体要求：锚定评估标准，压实阶段责任
以教育部《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》及2026年最新修订的操作指南为根本遵循，紧扣“资源配置、政府保障、教育质量、社会认可”四大维度32项核心指标，坚持目标导向与问题导向相统一。自即日起至9月15日，分三阶段推进迎检筹备：7月上中旬完成自查自评与短板梳理，7月下旬至8月中旬开展集中整改与材料归集，8月下旬组织模拟核查与压力测试。所有工作须严守时间节点，实行“日调度、周通报、双周会商”机制，确保9月底前全面达到省级初核门槛。
二、目标任务：聚焦关键缺口，实现动态清零
对照省级预审反馈清单和本县2026年6月第三方诊断报告，明确三项刚性任务：一是教师结构性缺编问题清零，重点补足音体美、科学、心理健康学科专任教师，7月20日前完成县域内跨校调剂备案，8月10日前落实新聘人员到岗任教；二是薄弱校办学条件达标提速，对尚未达标的5所农村小规模学校，7月31日前完成功能教室改造立项审批，8月20日前完成教学仪器设备统一调配与信息化终端安装；三是教育质量监测数据闭环管理，建立覆盖小学四年级、初中八年级的学业水平与体质健康双轨监测台账，7月起按月生成校级分析简报，同步嵌入增值评价模块，杜绝数据填报“一次性、静态化”。
三、重点措施：突出实操路径，强化过程管控
（一）组建“一校一策”攻坚专班。由县教体局班子成员牵头，联合发改、财政、人社、卫健等部门成立8个专项工作组，每组包保2—3所学校，7月12日前完成首轮实地踏勘，7月18日前形成校本化整改路线图，明确任务、时限、责任人、验收方式四要素，实行挂图作战、销号管理。
（二）推行材料“三级联审”机制。县级层面设立迎检…