2026年6月新时代高校思政课数字化教学改革实施路径研究报告（精炼速用）
一、调研背景：立足教育强国建设新阶段，锚定思政课提质增效核心任务
2026年是全面贯彻党的二十大关于“推进教育数字化”战略部署的关键之年，也是《国家教育数字化战略行动（2023—2027年）》中期评估与深化攻坚交汇期。教育部等十部门联合印发《关于加快构建新时代高校思想政治理论课高质量发展支撑体系的指导意见》（教社科〔2025〕8号），明确提出“以数字技术赋能思政课教学全链条重构”。本次调研聚焦全国62所本科高校马克思主义学院及教务管理部门，采取实地访谈、平台数据调阅、课堂实录抽样、教师能力测评等方式，覆盖思政课专任教师1846人、学生样本2.3万人，重点梳理数字化教学实践中可复制、可验证、可推广的操作路径。
二、现状分析：数字技术已深度嵌入教学流程，但系统集成度与育人适配性存在结构性落差
当前，93.6%高校建成校级思政课数字资源库，87.2%实现线上备课系统全覆盖，智慧教室配备率达71.4%。但调研发现三类典型脱节：一是资源供给与教学需求脱节，62.3%教师反映现有微课视频重知识讲授、轻价值引导，案例库中基层治理、乡村振兴等一线实践素材占比不足28%；二是平台功能与教学逻辑脱节，41.5%的智能助教工具仅支持作业批改与考勤统计，未嵌入课堂互动行为分析、价值观倾向识别等思政专属算法模块；三是教师能力与数字素养脱节，仅35.7%教师能独立开发交互式课件，超半数依赖技术团队辅助完成AR情景教学设计。上述问题表明，数字化尚未从“工具叠加”转向“育人再造”。
三、问题研判：制约改革纵深推进的四个关键堵点
第一，顶层设计统筹乏力。多数高校尚未建立由分管校领导牵头、马院与信息中心双轨协同的专项工作机制，教务、学工、网信等部门职责…